Proyecto DANE

Aplicaciones gratuitas (realizadas en Argentina) para trabajar la inclusión en Educación especial

Aplicaciones gratuitas (realizadas en Argentina) para trabajar la inclusión educativa de niño/as con necesidades especiales o discapacidades. Algunas también son útiles para adultos.

Estas aplicaciones presentan todas las prestaciones  sin restricciones de uso y sin avisos publicitarios.

En el conjunto hay opciones destinadas a personas sordas o con limitaciones auditivas que desean aprender a comunicarse con lenguaje de señas, como así también el caso de Habla Fácil Diego Dice, que dota a los niños y adolescentes con trastorno del espectro autista con los elementos básicos de la comunicación.

Están disponibles para dispositivos Android en la tienda Play Store de Google.

• Enlace: https://play.google.com/store/apps/developer?id=Proyecto+DANE

Cada vez más personas estudian para ser docentes

La matrícula en los institutos de formación creció un 54 por ciento desde 2010

Un relevamiento realizado por la Universidad Pedagógica Nacional muestra que los alumnos de los Institutos de Formación Docente de todo el país pasaron de ser 377 mil en 2010 a 581 mil el año pasado. Expertos consultados por PáginaI12 analizan por qué, pese al deterioro de las condiciones laborales, la carrera de maestro o profesor sigue siendo atractiva.

Por Constanza Bonsignore

Fuente: Página 12

Pese a ser una de las profesiones que ha sufrido un fuerte deterioro de sus condiciones laborales durante el gobierno de Cambiemos, cada vez más jóvenes eligen ser docentes. Según datos del Observatorio Educativo de la Universidad Pedagógica Nacional (Unipe), el incremento de los estudiantes en los Institutos de Formación Docente (IDF) es constante desde el comienzo de la última década. Si en 2010 había 377.500 alumnos que aspiraban a titularse como maestros o profesores, el año pasado se anotaron 581.500, distribuidos en los 1352 institutos que existen en el país. A esos números, que implican un crecimiento de la matrícula del 54 por ciento, hay que sumarles otros 120 mil jóvenes que cursan en los profesorados universitarios.

Para Emilio Tenti Fanfani, sociólogo especializado en temas de la educación e investigador de la Unipe, el crecimiento en la cantidad de estudiantes de la carrera docente es multicausal. "Una de las razones es que el oficio docente tiene una inserción laboral bastante rápida. Incluso, muchos jóvenes comienzan a trabajar antes de haber terminado sus estudios. Otra de las razones puede vincularse con la ampliación de los años de obligatoriedad escolar", señaló Tenti Fanfani en diálogo con PáginaI12.

El rector de la UNIPE, Adrián Cannellotto, enfatizó también el factor vocacional como otro de los argumentos que explicarían el incremento de la matrícula estudiantil. "Siempre hay un componente vocacional en el ejercicio de la docencia, quizás eso sea también lo que provoque un gran volumen de estudiantes", señaló. "Asimismo, la carrera docente también implica una cuestión económica. Hay una salida laboral relativamente segura, en blanco, que brinda cierta estabilidad", resaltó.

Consultada por este diario, Marisa Díaz, profesora en Ciencias de la Educación, destacó que el incremento significativo de la matrícula durante estos años estuvo acompañado con una nueva entidad pública, el Instituto Nacional de Formación Docente (Infod). "Hay una herramienta de gobierno que impulsó fuertemente esta posibilidad de continuidad de los estudios en carreras docentes, que es la creación del Infod, un organismo específico dependiente del Ministerio de Educación, creado en 2007 para diseñar y mejorar políticas de formación docente", señaló.

"El dato del incremento de los estudiantes es auspicioso pero a su vez en un indicador que compromete, porque las políticas de formación docente son de mediano plazo y se necesita del sostenimiento y fortalecimiento del sistema. De una voluntad de concertación sostenida", destacó Díaz, que se desempeña como secretaria académica de la Unipe.

Por otro lado, la docencia es una profesión históricamente dominada por las mujeres, especialmente en las primeras etapas de la enseñanza. En 2015, 374.116 estudiantes eran mujeres y 123.328 hombres. "La carrera docente es una carrera mayoritariamente femenina. En parte tiene que ver con que en los últimos años se dieron condiciones para que más mujeres pudieran acceder a través de sistema de becas por ejemplo", señaló Díaz.

Otra de las tendencias en aumento es el crecimiento de las inscripciones en las carreras universitarias vinculadas a la docencia. Solo en la Universidad Pedagógica Nacional ya se preinscribieron 2500 estudiantes en esta primera etapa y las inscripciones seguirán abiertas hasta febrero.

"Tuvimos una explosión de la matrícula que impactó en las carreras de grado pero, sobre todo, en las de posgrado", indicó el rector Cannellotto.  

"Si bien hay un ritmo de crecimiento, todavía tenemos problemas de articulación institucional de las ofertas universitarias y las de los institutos", resaltó Díaz.

Si bien la docencia garantiza un trabajo formal, las condiciones laborales no parecen ser las mejores. Un estudio comparativo del Observatorio Educativo de la Unipe realizado entre 18 ramas profesionales demuestra que el salario de los maestros se encuentra en el lugar 16º, solo por arriba de las disciplinas dedicadas a las artes y a los servicios de alojamiento y comidas. Otro estudio del año pasado, realizado por la Ctera, muestra que el 62 por ciento de los docentes tiene más de un cargo y el 54 por ciento trabaja en más de dos escuelas para poder sumar ingresos que les permitan sostener su calidad de vida. 

"Para quien quiera hacer una carrera profesional, la docencia no es una carrera bien paga --observó Cannellotto--. Sin embargo, es una carrera que ofrece estabilidad. Además, los institutos de formación están en todo el territorio y se vuelve una opción factible de salida profesional para aquellos jóvenes que viven alejados de las universidades."

El plan de López Obrador para los "ni ni"

Se llama "Construyendo el Futuro" y son becas en empresas pagadas por el Estado. Los empresarios mexicanos expresaron su intención de seguir invirtiendo en el país.
Por Fernando Cibeira
Fuente: página 12

Desde México

Todavía contento por el buen sabor que le dejó el contundente apoyo que le dio Andrés Manuel López Obrador, el presidente electo Alberto Fernández comentó ayer el interés que le produjo la iniciativa que puso en marcha el mandatario mexicano para contener a los jóvenes que no trabajan ni estudian, a través de becas solventadas por el Estado en empresas y organizaciones sociales. También dijo haber quedado satisfecho de la cena con empresarios mexicanos, a quienes les trazó un crudo cuadro de la situación económica que deberá gestionar a partir del 10 de diciembre. “Les conté la verdad. También es muy importante para nosotros que vuelvan a producir, que el consumo crezca y también las exportaciones, porque necesitamos dólares”, comentó Fernández según fuentes de la comitiva al contacto con un grupo de empresarios de primer nivel con intereses en la Argentina. Los hombres de negocios, aseguró, se comprometieron a seguir invirtiendo, algo que un rato antes le había transmitido también Carlos Slim, uno de los hombres más ricos del mundo. “Sienten que Argentina y México tienen un potencial enorme que no está bien explotado”, comentaban. 

Alberto Fernández pasó una jornada relativamente tranquila en el hotel Camino Real. Por la mañana atravesó el lobby junto a su mujer Fabiola Yáñez para ir a desayunar. Más tarde se les sumaron Cecilia Todesca, Felipe Solá y Miguel Cuberos para compartir un almuerzo en uno de los restaurantes ubicados en el entrepiso. A la agenda se sumó el ex presidente de Ecuador Rafael Correa, que llegó a México para algunas reuniones y entrevistar a Fernández para un programa de televisión. Por la noche dio una charla sobre los desafíos de América Latina en la UNAM.

Entre una actividad y la otra, el presidente electo se mostró muy satisfecho por lo cosechado. "México es una economía más potente que la de Brasil", afirmaba respecto a las posibilidades que se abrían para el país. Respecto al encuentro con López Obrador, comentó su interés por el programa “Construyendo el Futuro” que le detalló AMLO, por el cual se beca a jóvenes “ni ni”, para que se capaciten durante un año a través de algo así como una pasantía en una empresa o alguna organización social. En este caso es la que empresa la que funciona como "tutor" del joven, una idea -la de la tutoría- que suele expresar Daniel Arroyo como fundamental para atender la problemática de este sector. Cuando le preguntaron si no sería muy costoso para el Estado, Fernández respondió: "Pero durante estos años se pagaron más planes y no se progresó nada. Por lo menos con esto los jóvenes aprenden un oficio y pueden progresar".

Otra cuesión en la que hizo hincapié fue en la austeridad, que es una de las marcas distintivas de la gestión de AMLO, que recortó muchos gastos. "Son cosas que están buenas. Que la gente note que porque seas funcionario público no tenés privilegios", explicó Fernández. El presidente electo invitó a López Obrador para su asunción, pero le respondió que lo pensaría. El presidente mexicano es famoso por salir poco y nada de su país. "Creo que no tengo que viajar hasta que México esté bien", le explicó AMLO a Fernández, por lo que es difícil imaginar que esté en Buenos Aires el 10 de diciembre.

Alberto Fernández mantenía ayer la indignación por el idílico informe de la situación económica elaborado por Marcos Peña y Hernán Lacunza. "Es una indecencia. Andate silbando bajito y no digas nada", dijo el mandatario electo a los miembros de su comitiva. El informe que él detalló ante los empresarios mexicanos fue bien diferente al de Peña. Habló del crecimiento de la deuda, de la caída de las reservas y de la baja del consumo. Planteó entonces su idea de poner en marcha le economía poniendo dinero en el bolsillo de la gente, como expresó en su campaña. 

El encuentro se realizó en La Hacienda de los Morales, en el distinguido barrio Polanco donde está alojado Fernández. El presidente electo estuvo acompañado por Solá, Todesca y Matías Kulfas, todos seguros integrantes de su próximo gabinete. Eso, en verdad, los empresarios mexicanos lo tuvieron que deducir porque cuando le pidieron los nombres de sus ministros con quienes deberían conversar, Fernández les respondió que esa información se conocería más cerca de las elecciones. 

Del lado empresarial se ubicaron el titular del Consejo Coordinador Empresarial, Carlos Salazar, Daniel Servitje (Bimbo), Máximo Vedoya (Ternium), José Antonio Fernández Carbajal (Femsa), Jorge Santos (Arca), Armando Garza Sada (Alfa), Ricardo Salinas Pliego (TV Azteca) y Rogelio Zambrano Lozano (Cemex). En plan de caer bien, Fernández bromeó con el dueño de la embotelladora. "Yo siempre tomo Coca o Sprite", le dijo. Uno de los temas que se discutió, en serio, fue el de los precios. Fernández planteó que el mercado argentino era muy concentrado y que eso atentaba contra la competitividad en productos básicos como la leche y el pan. Segun publicó el portal LPO, Servitje planteó que se debía evitar volver a los controles de precios. Fernández respondió que personalmente estaba en contra de ese tipo de medidas, pero que para eso se debía promover la desconcentración. Por ejemplo, destacó, Bimbo tiene el 80 por ciento de la producción de pan envasado. En sintonía con lo que planeó Fernández, Slim le había detallado sus problemas para ampliar sus negocios comunicacionales en Argentina. Hasta hace poco de buenas migas con Macri, el magnate mexicano dijo varias cosas -ninguna buena- sobre el presidente saliente, según comentaron ayer en la comitiva. 

Calificación etapas trabajo práctico de seminario al 27/11/19

Nombre y Apellido	Trabajo Práctico de Seminario			Acreditación del seminario
	Parte #1	Parte #2	Parte #3
Adrián Márquez de Castro	4 (cuatro) Trabajo aprobado La alegoría de elegir un peregrino como relato para mostrar aspectos presentes y biográficos del autor, con un alto contenido simbólico. El laberinto es un símil del momento histórico del contexto de Comenio. Se describe al Mercado pero no qué representa. No se explica que representa el castillo de la fortuna. Anti-utopía o no-utopía no es lo mismo que distropía. El laberinto es un símil opuesto a la utopía del Paraíso.	10 (diez) Trabajo aprobado Adrián los principios inmutables en Comenio es el orden y la armonía. Lo demás está muy bien Felicitaciones!	Ausente	Adrián la cursada del seminario está aprobada. Puedes recuperar el lunes 25 la etapa #3 o preparar para el final el texto Runge Peña, Andrés Klaus; Piñeres, Juan David; Hincapié Garcia, Alexander (2007): “Una mirada pedagógica a la relación entre imagen, imaginación y formación humana, tomando como ejemplo el Orbis sensualium pictus de Juan Amós Comenio”. En Revista Educación y Pedagogía, Vol. XIX, N°47, enero-abril de 2007, pp. 71-90 Además para el final debes preparar además Nakládalová, Iveta (2012): “El libre alberdío en el Laberinto del mundo y el paraíso del corazón (1623) de Juan Amos Comenio. En Morus, Utopia e Renascimento, N°8, 2012, pp. 65-76
Aldana Klaraoglan	4 (cuatro) Trabajo aprobado La alegoría de elegir un peregrino como relato para mostrar aspectos presentes y biográficos del autor, con un alto contenido simbólico. El laberinto es un símil del momento histórico del contexto de Comenio. Se describe al Mercado pero no qué representa. No se explica que representa el castillo de la fortuna. No se responde si el laberinto es o no una distropía	9 (nueve) Trabajo aprobado Aldana el trabajo está muy bien Te faltó desarrollar por qué se denomina método a la propuesta de Comenio y qué tiene que ver con el cambio de época	7 (siete) Trabajo aprobado Sobre la teoría emanantista y la teoría pansófica de los siete mundos no es que organiza la didáctica sino que organiza el manual: el manual comienza y termina con Dios y se organiza estructuralmente en siete cuerpos temáticos. Aldana lo demás está muy bien.	Aldana la cursada del seminario está aprobada. Para el final debes preparar el texto Nakládalová, Iveta (2012): “El libre alberdío en el Laberinto del mundo y el paraíso del corazón (1623) de Juan Amos Comenio. En Morus, Utopia e Renascimento, N°8, 2012, pp. 65-76
Alejandro Brítez	2 (dos) Trabajo desaprobado La alegoría de elegir un peregrino como relato para mostrar aspectos presentes y biográficos del autor, con un alto contenido simbólico. El laberinto es un símil del momento histórico del contexto de Comenio. Es incorrecto el análisis de ubico y engaño. No se explica la representación del mercado. La narrativa del trabajo presenta dificultades. RECUPERATORIO: El trabajo está aprobado Calificación: 8 (ocho)	Ausente	9 (nueve) Trabajo aprobado Alejandro el trabajo está muy bien La teoría de la emanación y la pansófica de los siete mundos organiza estructuralmente el manual. Alejandro el lunes 25 debes recuperar o la etapa #1 o la etapa #2	Alejandro la cursada del seminario está aprobada. Para el final debes preparar el texto Zuluaga G., Olga Lucía (1993): “Otra vez Comenio” En Revista Educación y Pedagogía, Vol. XIX, N°47, enero-abril de 2007, pp., 99-118
Ana Balcázar Zeballos	Ausente	10 (diez) Trabajo aprobado Felicitaciones Ana Adelante!	10 (diez) Trabajo aprobado Excelente Ana	Ana la cursada del seminario está aprobada. Puedes recuperar el lunes 25 la etapa #1 o preparar para el final el texto Nakládalová, Iveta (2012): “El libre alberdío en el Laberinto del mundo y el paraíso del corazón (1623) de Juan Amos Comenio. En Morus, Utopia e Renascimento, N°8, 2012, pp. 65-76
Camila Gómez	10 (diez) Trabajo aprobado Excelente Camila Felicitaciones!	9 (nueve) Trabajo aprobado Camila el trabajo está muy bien Te faltó desarrollar por qué se denomina método a la propuesta de Comenio y qué tiene que ver con el cambio de época	10 (diez) Trabajo aprobado Excelente trabajo Camila Felicitaciones	Camila la cursada del seminario está aprobada. Para el final debes elegir uno de las etapas para desarrollar.
Camila Laborde Guzmán	10 (diez) Trabajo aprobado Excelente Camila Felicitaciones!	10 (diez) Trabajo aprobado Muy bien Camilia Logro óptimo	7 (siete) Trabajo aprobado Sobre la teoría emanantista y la teoría pansófica de los siete mundos no es que organiza la didáctica sino que organiza el manual: el manual comienza y termina con Dios y se organiza estructuralmente en siete cuerpos temáticos. Camila lo demás está muy bien.	Camila la cursada del seminario está aprobada. Para el final debes desarrollar la etapa #3
Damián Zabala	Ausente	10 (diez) Trabajo aprobado Felicitaciones Damián, muy bien tu trabajo	6 (seis) Trabajo aprobado El punto 1 está un poco confuso el relato, con muchos saltos de ideas sin oraciones conectoras. Sobre la teoría emanantista y la teoría pansófica de los siete mundos no es que organiza la didáctica sino que organiza el manual: el manual comienza y termina con Dios y se organiza estructuralmente en siete cuerpos temáticos. La teoría emanatista no tiene que ver con la pansofía.	Damián la cursada del seminario está aprobada. Puedes recuperar el lunes 25 la etapa #1 o preparar para el final el texto Nakládalová, Iveta (2012): “El libre alberdío en el Laberinto del mundo y el paraíso del corazón (1623) de Juan Amos Comenio. En Morus, Utopia e Renascimento, N°8, 2012, pp. 65-76 Además debes preparar para el final del texto Runge Peña, Andrés Klaus; Piñeres, Juan David; Hincapié Garcia, Alexander (2007): “Una mirada pedagógica a la relación entre imagen, imaginación y formación humana, tomando como ejemplo el Orbis sensualium pictus de Juan Amós Comenio”. En Revista Educación y Pedagogía, Vol. XIX, N°47, enero-abril de 2007, pp. 71-90: la teoría de la emanación y los siete mundos pansóficos aplicados al manual
Florencia Bondonno	2 (dos) Trabajo desaprobado La alegoría de elegir un peregrino como relato para mostrar aspectos presentes y biográficos del autor, con un alto contenido simbólico. El laberinto es un símil del momento histórico del contexto de Comenio. No se explica qué representa ubicuo, ni qué representa el mercado del mundo. El laberinto no es una distropía sino una no-utopía en oposición a la utopía del paraíso.	9 (nueve) Trabajo aprobado Florencia el trabajo está muy bien Te faltó desarrollar por qué se denomina método a la propuesta de Comenio y qué tiene que ver con el cambio de época	5 (cinco) Trabajo aprobado Florencia la imaginación es activada por la imagen. La imaginación en Comenio descubre de lo natural un conocimiento que se traslada al contexto del estudiante, es decir que completa la obra comenzada por Dios. No se explica la teoría de la emanación La teoría de los siete mundo indica además que el ser humano a través de la educación puede influir en estos siete mundos.	Florencia la cursada del seminario está aprobada. Puedes recuperar el lunes 25 la etapa #1 o preparar para el final el texto Nakládalová, Iveta (2012): “El libre alberdío en el Laberinto del mundo y el paraíso del corazón (1623) de Juan Amos Comenio. En Morus, Utopia e Renascimento, N°8, 2012, pp. 65-76 Además debes preparar para el final del texto Runge Peña, Andrés Klaus; Piñeres, Juan David; Hincapié Garcia, Alexander (2007): “Una mirada pedagógica a la relación entre imagen, imaginación y formación humana, tomando como ejemplo el Orbis sensualium pictus de Juan Amós Comenio”. En Revista Educación y Pedagogía, Vol. XIX, N°47, enero-abril de 2007, pp. 71-90: la teoría de la emanación y los siete mundos pansóficos aplicados al manual
Gustavo Pantoja	Ausente	10 (diez) Trabajo aprobado Los principios inmutables en Comenio son el orden y armonía. Lo demás está muy bien felicitaciones	10 (diez) Trabajo aprobado Excelente trabajo Gustavo Felicitaciones	Gustavo la cursada del seminario está aprobada. Puedes recuperar el lunes 25 la etapa #1 o preparar para el final el texto Nakládalová, Iveta (2012): “El libre alberdío en el Laberinto del mundo y el paraíso del corazón (1623) de Juan Amos Comenio. En Morus, Utopia e Renascimento, N°8, 2012, pp. 65-76
Jimena Bermúdez	10 (diez) Trabajo aprobado Excelente trabajo Jimena Cuidado que el laberinto es una no-utopía que se opone como un espejo a la utopía del Paraíso. La distropía sería una construcción negativa de la utopía	10 (diez) Trabajo aprobado Felicitaciones Jimena Buen trabajo	10 (diez) Trabajo aprobado Excelente desempeño Jimena Felicitaciones	Jimena la cursada del seminario está aprobada. Para el final debes elegir uno de las etapas para desarrollar.
Juan Gabriel Santillán	Ausente	10 (diez) Trabajo aprobado Juan los principios inmutables de Comenio son el orden y la armonía. Lo demás está muy bien Felicitaciones	10 (diez) Trabajo Aprobado Excelente trabajo Juan Felicitaciones	Juan la cursada del seminario está aprobada. Puedes recuperar el lunes 25 la etapa #1 o preparar para el final el texto Nakládalová, Iveta (2012): “El libre alberdío en el Laberinto del mundo y el paraíso del corazón (1623) de Juan Amos Comenio. En Morus, Utopia e Renascimento, N°8, 2012, pp. 65-76
Kevin Battilana	2 (dos) Trabajo desaprobado La alegoría de elegir un peregrino como relato para mostrar aspectos presentes y biográficos del autor, con un alto contenido simbólico. El laberinto es un símil del momento histórico del contexto de Comenio. No se explica qué representa ubicuo, ni qué representa el mercado del mundo. Tampoco se explica si el laberinto es  o no una distropía	10 (diez) Trabajo aprobado Muy bien Kevin El trabajo está excelente	8 (ocho) Trabajo aprobado Kevin el trabajo está bien. Quizás faltó un poco de desarrollo argumentativo de la ideas.	Kevin la cursada del seminario está aprobada. Puedes recuperar el lunes 25 la etapa #1 o preparar para el final el texto Nakládalová, Iveta (2012): “El libre alberdío en el Laberinto del mundo y el paraíso del corazón (1623) de Juan Amos Comenio. En Morus, Utopia e Renascimento, N°8, 2012, pp. 65-76
Leonardo Villalba	Ausente	Ausente	Ausente	Recursa el seminario en el ciclo lectivo 2020
Mara Agustina Villagra	6 (seis) Trabajo Aprobado La alegoría de elegir un peregrino como relato para mostrar aspectos presentes y biográficos del autor, con un alto contenido simbólico. Se describe al Mercado pero no qué representa. No se explica que representa el castillo de la fortuna.	9 (nueve) Trabajo aprobado Mara el trabajo está muy bien Te faltó desarrollar por qué se denomina método a la propuesta de Comenio y qué tiene que ver con el cambio de época	8 (ocho) Trabajo aprobado Mara el trabajo está bien. En la narrativa del texto hay tramos confusos en especial el punto 3	Mara la cursada del seminario está aprobada. Para el final debes preparar el texto Nakládalová, Iveta (2012): “El libre alberdío en el Laberinto del mundo y el paraíso del corazón (1623) de Juan Amos Comenio. En Morus, Utopia e Renascimento, N°8, 2012, pp. 65-76
Valeria Baletka	10 (diez) Trabajo aprobado Excelente Valeria!	10 (diez) Trabajo aprobado Felicitaciones Valeria Óptimo logro	10 (diez) Trabajo aprobado Excelente tarea Valeria Felicitaciones	Valeria la cursada del seminario está aprobada. Para el final debes elegir una de las etapas para desarrollar.
Victoria Tabares	10 (diez) Trabajo aprobado Excelente trabajo Victoria Cuidado que el laberinto es una no-utopía que se opone a la utopía del Paraíso. La distropía sería una construcción negativa de la utopía	10 (diez) Trabajo aprobado Felicitaciones Victoria Trabajo muy bien logrado	10 (diez) Trabajo aprobado Excelente logro Victoria Felicitaciones	Victoria la cursada del seminario está aprobada. Para el final debes elegir una de las etapas para desarrollar.

El Espacio Pedagógico de Primera Infancia del Grupo Octubre

Un lugar para garantizar el derecho al cuidado y a la educación
Se trata de un sitio de desarrollo integral gratuito para los hijos e hijas de los trabajadores y trabajadoras del Suterh, el grupo Octubre y los estudientes de la UMET, ISO y CFP.
Fuente: página 12
El Grupo Octubre inauguró el viernes el Espacio Pedagógico de Primera Infancia (EPPI) Octubrit@s, un lugar de desarrollo integral y gratuito para los hijos e hijas de las trabajadoras y los trabajadores del Suterh y Grupo Octubre y de los estudiantes de la Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo (UMET), del Instituto Superior Octubre (ISO) y del Centro de Formación Profesional (CFP). Este proyecto tiene como objetivo que los las madres y padres puedan desarrollar sus estudios y trabajo mientras que sus hijos e hijas están contenidos y acompañados por profesionales especializados.

El EPPI está dirigido a niños y niñas entre 45 días y dos años. Cuenta con salas diferenciadas para bebés desde los 45 días hasta que logran adquirir la posición sentada y para bebés desde los seis meses hasta que caminan o deambulan con facilidad. El EPPI funciona en Balvanera, en la parte delantera de una casona estilo Tudor recuperada y reciclada sobre la calle Ayacucho. Pero para noviembre está previsto que comience a funcionar una segunda sede en el barrio de San Telmo.

El viernes, Victor Santa María, secretario general del Suterh, Gisela Marziotta, candidata a vicejefa porteña por el Frente de Todos, Nicolás Trotta, rector de la UMET, Laura Sirotzky, rectora del ISO y Patricia Rodríguez, coordinadora médica - área de operaciones médicas, dejaron inaugurado el primer espacio del proyecto. “Creemos que es un paso fundamental hacia la real igualdad de género, no sólo porque como es sabido, las tareas de cuidado dentro de los hogares recaen principalmente en las mujeres, sino porque la dificultad de acceso a espacios de calidad destinados a la primera infancia es aún mayor para el sector trabajador”, señaló Santa María.

Marziotta recordó que “en la ciudad de Buenos Aires existe desde hace tiempo un déficit en la oferta educativa pública de gestión estatal, sobre todo en el nivel inicial” y que “el sistema de inscripción online instaurado por el gobierno porteño reactualizó esta problemática”. Por ese motivo, en relación a la provisión de cuidado, han cobrado protagonismo las distintas organizaciones sociales y comunitarias que, a nivel local, brindan redes de apoyo especialmente en situación de pobreza e indigencia.

El EPPI, justamente, busca ser un espacio que permita compatibilizar crianza -el sentido más amplio del término-, lactancia, trabajo y estudio, garantizando así el derecho al cuidado pero también el derecho a la educación.